适用于报考心理咨询师二级的考生。
课程特点：遵循最新心理咨询师国家职业标准《心理咨询师国家职业标准（2005年版）》以及人力资源和社会保障部（原国家劳动和社会保障部）培训就业司组织制定的《心理咨询师职业培训计划、培训大纲》（2007年1月第1版）的要求，严格按照《国家职业资格培训教程•心理咨询师（二级）》（中国就业培训技术指导中心、中国心理卫生学会组织编写，民族出版社）的章节体系进行全面系统讲解，并提供精炼的同步授课讲义，对各章考查目标和考查重点进行分析总结，并穿插讲解全国统考历年真题及典型例题，从掌握并运用知识做题的角度全面讲解考试所要求的全部内容，并有针对性的对重、难点内容进行详细讲解，使考生全面而扎实的掌握课程内容，达到深入理解知识，不断提高的教学效果。
教学目标：帮助学员全面系统地掌握课程内容，对课程内容结构形成完整的体系认识，培养学员熟练运用所学知识分析和解决问题的能力。
课程目录：
第一章 心理诊断技能
第一节 鉴别诊断
【考查要点】
1．学会对神经症与正常心理、器质性精神病、人格障碍的鉴别；
2．掌握重性精神病的核心症状并能准确识别；
3．了解常见人格障碍的特点，识别人格障碍。
【内容详解】
第一单元 神经症与精神病的鉴别诊断
如果我们把神经症和精神病看作轻重完全不同的两组病，那么，在同一时刻，这两类诊断标签便是互相排斥的。这里所说的轻重是从三方面加以衡量的：症状自知力，对客观现实歪曲的程度，社会功能受损害的程度。实际上，轻重两极之间是犬牙交错的，例如，某些强迫性神经症病人完全不能工作，而某些偏执性精神障碍病人却保持着相当良好的工作能力。鉴于神经症和精神病的二分法存在着无法解决的困难，“ICD-10”的草案（1990）已经宣布放弃这种做法，甚至连精神病（psychosis）一词也抛弃不用，而只保留精神病性（psychotic）一词作描述之用。草案明确规定，精神病性只限于用以描述存在下述症状的情况：幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多；并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；显著的精神运动性迟滞；紧张症性（catatonic）行为。
（注：在我国使用较广泛的精神障碍诊断标准有三种：①CCMD-3：中国精神障碍分类与诊断标准第3版,2001；②ICD-10:国际疾病分类第十次修订版，1992；③DSM-4：美国精神障碍诊断与统计手册。）
一、神经症与不健康心理状态的分界线
以下介绍许又新教授提出的神经症临床评定方法。
（一）神经症的临床评定方法
1．在精神科工作中，神经症与正常心理的分界线并不成为一个问题，因为到精神科就诊的病人，几乎都是症状比较重且患病比较长的。但是，在内科或基层保健室里，这个问题就会经常发生。这里，关键在于深入了解病人的心理，弄清楚心理冲突的性质。从现象或事实的角度来说，心理冲突有常形与变形之分。
（1）心理冲突的常形有两个特点：
一是它与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件，例如，夫妻感情不和，病人长期想离婚又不想离婚，十分苦恼；
二是它有明显的道德性质，不论你持什么道德观点，你总可以将冲突的一方视为道德的，而另一方是不道德的，上述的例子便是如此。
（2）心理冲突的变形也有相应的两个特点：
一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的事情，一般人认为简直不值得为它操心，或者使不懂精神病学的人感到难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了。例如，某病人每天晚饭后就陷于吃药还是不吃药的痛苦冲突之中：吃药怕肝硬变和上瘾，不吃药怕睡不着。这在不懂精神病学的局外人看来是不成问题的，想吃就吃，不想吃便拉倒，实在决定不了可以去问医生，医生叫你吃你就吃，医生叫你别吃就不吃。
二是它不带明显的道德色彩。如上例，你不能说吃药和不吃药何者道德何者不道德。心理冲突的变形是神经症性的，而心理冲突的常形则是大家都有的经验。显然，如果限于心理冲突的常形，甚至并没有什么痛苦的心理冲突，那么，充其量只是心理生理障碍，而不是神经症。要注意的是，一旦出现头痛、失眠、记忆差或内脏功能障碍，原来不明显的心理冲突便会尖锐化，也很容易发生变形，例如明显的疑病症状。