第2章 学习与心理发展
【考查目标】
1．理解和掌握学习的含义与作用；
2．理解和掌握学习的分类；
3．理解和掌握学习与心理发展的关系；
4．理解和掌握学习风格的特点以及与教育的关系。
【考查重点】
1．学习的含义及分类；
2．学习与个体心理发展的关系；
3．学习风格的含义、特点以及与教育的关系。
【大纲详解】
第1节 学习的含义与作用
1．学习的含义
（1）学习是一个广泛的概念。学习不仅是人类具有的，而且动物也存在学习；它不仅指知识、技能的学习，也指态度、行为准则的学习，还包括从出生一直持续终身的日常生活中的学习。
（2）学习的概念有广义与狭义之分。
广义上说，学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。
狭义的学习，指个体在特定情境下由于练习或反复经验，而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
（3）学习的实质
学习实质上是一种适应活动。个体要生存，必须适应环境的变化，与环境保持动态的平衡。适应有生理适应与心理适应两种。
生理适应是在环境变化的作用下，引起个体生理结构与机能及其行为的变化。
心理适应是在环境变化的作用下，引起个体心理结构与功能及其行为的变化。
学习属于心理适应范畴，是一种以心理变化适应复杂多变的环境的过程。
（4）理解学习这个范畴时，要注意三点：
①学习的发生是由于经验引起的。
这种经验不仅包括外部环境刺激以及个体的练习，更重要的是包括个体与环境之间复杂的交互作用；
②只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。
但有时这种变化未必立即见诸行为，而只是导致了行为潜能上的变化或者说思维上的变化，也可视为发生了学习；
③只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习。
【例题2.1】下列选项中，属于学习现象的有（ ）。（全国统考2008研，多选题）
A．见贤思齐 B．望梅止渴 C．蜘蛛结网 D．谈虎色变
【答案】ABD