第2章 心理发展的基本理论
【考查目标】
1．理解和掌握心理发展的主要理论的代表人物及其主要主张，并能运用相关的原理认识和分析个体发展中的各种现象与相关问题；
2．理解和掌握发展心理的基本问题及影响发展的因素。
【考查重点】
1．弗洛伊德的心理发展阶段理论、艾里克森的心理发展理论、维果茨基的文化—历史发展观、皮亚杰的认知发展理论；
2．遗传和环境在心理发展中的关系；
3．发展中的连续性与阶段性；
4．在心理发展中儿童的主动性与被动性；
5．儿童心理发展的“关键期”问题。
【大纲详解】
第1节 心理发展的主要理论
1．精神分析理论的心理发展观
精神分析是西方心理学的主要流派之一，创始人是弗洛伊德。在发展心理学方面有代表性的是弗洛伊德和艾里克森的心理学观点。
（1）弗洛伊德的发展心理学理论
弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，他以自己对病态人格的研究为基础提出了人格及其发展理论，这种理论的核心思想是性本能是个体心理发展的动力。
①弗洛伊德的人格理论及发展观
弗洛伊德认为，人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分，在此基础上又细分为本我、自我、超我三个部分。
a．本我
属于无意识的东西，是原始的、本能的、在人格结构中最难接近的部分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向；本我遵循快乐原则；
从心理发展的角度看，年龄越小，本我的作用越大，婴儿几乎完全处于本我状态。
b．自我
是意识部分，本我不能直接接触现实世界，个体要与现实世界进行交流，就必须通过自我。
自我是遵循现实原则的，而不是随心所欲的本能冲动；
随儿童年龄的增长，自我在其行为中所起的作用越来越大。
c．超我
包括两个部分，良心和自我理想。良心具有惩罚性的功能，当儿童有某种坏行为时，良心就会使他有犯罪感；而自我理想则具有积极的功能，它使得儿童积极向上。简单地说，超我代表着人类的道德标准和发展的高级方向。